为推进课程思政建设，机械工程学院通过开展教研活动，围绕课程思政教学改革、聚焦立德树人根本任务组织专场活动，全面推动“课程思政”课堂教学改革目标，落实课程思政建设内容，增强课程育人实效，在学院形成了浓厚的“课程育人”氛围。

转变教学观念,促进思政教育和专业教育有机融合。实施课程思政的关键是“找准切入点”，要依据学科特色、教学内容选择确定开展思想政治教育的方式方法，依据时政热点及教授内容将学生专业和职业发展有机联系，充分利用好特殊的时间节点、临时的热点事件，自然引入，正确引导，此情此景共鸣，润物细无声。教师要成为学生学习过程的引导者、学习内容的设计者、学习材料的开发者、学习形式的探索者。同时，教师要在课程授课过程中积极渗透思政元素，促进思政教育和专业教育有机融合。机械工程学院的专业教师不仅积极探索如何将思政教育有机融入资源挖掘、教学设计、课堂面授和课外实践，还认真思考如何将思政元素科学融入背景知识介绍、课文内容讲解、作业布置安排及考试试题设计中。

更新教学内容,优化思政设计。在混合式教学模式下，专业课程思政建设要不断更新教学内容，提升课程内容的丰富性、知识性和教育性。教师要丰富教育内容、拓展教育活动，积极思考如何将思政元素更好地融入专业教育中，通过深挖教材内容，将思政教育与专业课教学有机融合。思政教育与所授课内容有内在联系，不牵强附会；专业知识教育中蕴含政治教育是坚持真理，不强词夺理；知识讲解与思政教育融通，不夸大渲染；课程思政教育是有根有据，不空喊口号；知识传授融入思政教育有内在联系，露真情实感，不故作姿态。只有这样在教学过程中“主动融入思想政治教育”，才能达到课程育人效果。

付诸教学实践，加强教研结合。专业课程思政建设带动了教学理念、教学方式、教学内容的改变，这些教学改革是否能满足学生发展需要、是否能提高教学质量都要在教学实践中进行检验。学院积极探索混合式教学模式下的专业课程思政建设成效，通过组织讲课比赛、观摩课展示、新教师听说课监督考评、课程设计比赛、优秀案例征集等教学活动以及专家讲座、专项调研、集中研讨、学术交流、专题师资培训、学生座谈会等教研活动，考查教师对网络技术的运用和适应能力，考查教师对线上线下教学手段的衔接能力，重点考查教师在大学专业课授课过程中融人思政内容的深度、广度和效度，广泛发动大学专业教师在课程教学过程中聚焦混合式教学建设、聚焦课程思政建设，以研促教、教研相长。

注重队伍建设，提高课程育人水平。课程思政建设工作好不好，关键要看是否有一支高素质人才队伍，教师素养符不符合要求。学院要求全体教师必须要有政治敏感性，正确的立场，明确的态度，用党的先进思想和先进文化引领学生的世界观、人生观和价值观，赋予学生正能量。尤其是面对复杂多变的国际国内形势，要主动适应教育教学要求，有学习、接受、甄别、消化、运用新理念的意识与能力，做到行为示范，用自身形象影响和教育学生。教师在知识的储备上既要重视专业知识的储备与更新，同时也要加强政治常识学习，不能让专业知识技能与时事政治割裂开来，要同向同行，才能保证课程思政内容符合要求，达到课程育人目的。

机械工程学院全面落实立德树人根本任务，始终坚持应用型本科高校建设定位，全面构建“三全育人”体系，积极开展专业课程思政，提升教师思政理念，发挥课程德育功能，优化课堂教学设计，创新教育教学模式，注重队伍建设，完善课程思政评价，立足于知识传授、价值引领和能力提升相统一，形成具有学校特色的思政育人新格局。

图/杨 军