这周的财会课，老师打破了传统的教学模式，做了一个尝试，让不同层次的学生走上讲台，充当老师的角色，在老师的帮助下为同学们讲题甚至上课。而老师也和其他同学一样，在下面听学生如何以同龄人思考的角度去讲解题。这种做法，老师在课后做了简单调查，询问了听课同学和讲课同学的感受，从他们的表述中获得这样的信息：学生上课的注意力更加集中，同时口才和胆量得到锻炼。有些学生讲的简明易懂，学生接受理解起来也很容易。
上学期间，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。田荷珍教授有句名言：“在讲台上讲过的话对自己的记忆是一种强化。”她说：“讲授过程是对自己已有知识结构的补充完善或重新构建过程。教师在讲课过程中应当给每位学生参与的机会，让他们的主体性得到体现，有时学生的思维过程是基本相似的，让学生走上讲台当一名老师，一是可以让他有展示自我，锻炼自己的机会，二是更好的开展财会课堂上的有效互动。”
